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救救孩子

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救救孩子


中国,几千年的文化,在世人面前确实值得骄傲一翻。但同时也存在几千年的旧俗。她,就好像一本尘封已久的书,我们不可否认她的价值,而积压在这上面的尘土,却足以让她寸步难行。

鲁迅讲“救救孩子”,是在民国动荡时发出的呐喊,是针对孩子的麻木和无知,从而改变全中国的命运。然而,现在,麻木与无知已经没有了,命运也已经改变了,“救救孩子”也有了它新的定义,那就是中国的教育。

我是一名“教师”,为什么要打引号呢?因为我有所不同。因为我坚决地否认几种观点:为什么教师和学生不能以朋友相处?为什么我们教师要想法设法去树立自己的威信?为什么学生的好坏就要以成绩论定?为什么我们的老师这么在乎自己学生的成绩?因为我有这些想法,所以我的教师要打上引号。

我在很多日志上已经写道过一个叫王先钰的男孩,他的语文成绩是相当的差,而我却喜欢他,甚至问侯他家里的情况。他家里只有他的爷爷和奶奶,爸爸和妈妈出外打工了。有一次上课,他突然叫我叫“爷爷”,然后又改口说:“不是哦,叫错了,老师”。我当时也就笑了。后来,也叫错了几次,都是“爷爷”或者“奶奶”。虽然他学习很差,但我最喜欢和他聊天了。我从来不会去在他面前树立威信,其实也没必要,威信是用来镇压的,他们不是奴隶也不是暴徒,而现在我们的教育就是一种镇压,以学业为名的镇压。所以说,中国人千篇一律,应该就是这种镇压的结果吧。在这种镇压下,他们的一切也就没了。

前些天,改完他们的期末试卷,说实话我并不在乎我班上的人考的是好还是差。成绩的好差真的这么重要吗?它只说明一时,能说明一世吗?他们的童年不应该是这样度过的,不然以后回忆起他们的童年全是成绩和分数。中国式的教育就是成绩的教育,就是机械复制,想想在复印机上,把你想要复印的放在上面,再调下复印的分数,成百上千就这样出来了。那我们的学生是学生吗?按我们人为的去教育,我想他以后又是一个你,普普通通的你。中国要雄起,这个至关重要。

其实我一直有一个想法,就是中国的营养午餐。也难得中国的领导对我们的学生这么关心。我却认为这种大面积普遍的覆盖是不可取的,中国的大部分孩子不是我们想象的这么穷苦。我认为“营养午餐”应该改为“营养书刊”。吃的就不必了,他们也吃不了,浪费。把这个钱给他们送书吧,我相信效果一定会比现在的更好。上次看到一则新闻,深圳被评为“世界读书示范城”,而在几年前,我看到一则消息大概是这样写的:全世界公民的阅读量中国最低,月平均好像是0.6本,和别的国家相差甚多。“救救孩子”可以从这里作为切入点吧。

中国,这本大书,已经尘封了够久的了,她要翻页,全靠那些孩子,他们不需要镇压,他们需要的是思想的解放。光靠繁重的学业是帮不了他们。我们应该清楚的认识他们需要什么?我们要怎么做?未来应该怎么走?



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