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4年级老师1周只教了1个字,家长却拍手叫好,他是怎么做到的?

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4年级老师1周只教了1个字,家长却拍手叫好,他是怎么做到的?


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这位老师带孩子们在干什么? 且看下文。

天使导读

1周只教了1个字?还是4年级了?

你要是家长,是不是立马去投诉了?什么鬼老师,都带孩子做了什么?就像上图那样疯……?!

哈哈,偏偏这个老师赢得了所有孩子和家长的芳心,一起来看看他是如何做的吧。

作者:吴鹏

周五下课时我突然想起来,这周只教了一个字……(~_~)

但我宁可如此,也不要老师讲的唾沫横飞,学生们人困马乏。光是智性的知识,只会塞满孩子的头脑,让他们停留在肤浅的记忆层面。或者左耳朵进,右耳朵出……


真正的学习是点燃了生命的兴趣。

如花儿般渴望阳光和雨露。

所以是这样做的↓

1图景化的故事

在很久很久以前,当人类还住在山洞时,马儿早就在草原上奔跑了几千万年了…一个穴居人在清晨的阳光中醒来,拿上石头打磨而成的武器,准备为还在熟睡的家人捕获这几天的食物。

他顺着河流四处寻找,终于在一片山谷中发现了一群马。他欣喜若狂,因为一匹马足够一家人吃上十天半月,但问题是…马儿可不像兔子一样容易捕获。

 (马最早被人类视为食物)

但这个男人不想放弃这个难得机会,他钻进长草丛慢慢地向马群靠近,在距离马群10米左右时,他踩到了一堆小石头,发出一阵细微的声音……

虽然草掩盖了身体,但这微弱的声音没能逃过马儿的耳朵,因为马的耳朵长在头顶,可以四下转动,对声音极其敏感,马儿们发觉了危险,于是四散而逃。

马长而有力的四条腿跑起来,是两条腿的人怎么也追不上的,这个穴居人望着空荡荡的山谷,无奈地叹了口气……

这群马儿逃离了那个穴居人,来到一片开阔地,目前看来没有什么危险了,但是如果你仔细观察马,你会发现它一刻也停不下来,不是抖腿就是甩尾巴。

有毛的动物几乎都有尾巴,调节身体平衡是尾巴最重要的作用。那马的尾巴为什么那么长那么多毛呢?因为草原上的蚊子很多嘛~后来马儿被人类驯服后,人们发现马尾是最结实的绳子,再后来,小提琴的弓弦也是由马尾制成的。

(第二天讲授内容)↓

穴居人回到山洞后并不死心,他叫上更多的同伴准备明天再去狩猎那群马儿,因为他们有很多刚出生的孩子,需要更多的食物。

天刚一亮,人们就出发了,他们又再那片山谷发现了马群,这次穴居人们没有像上次一样轻举妄动,先安静地观察着……

马群里面有刚出生的小马,此刻正昂着头吃奶,看起来十分的惬意,母马则十分警惕地转动着耳朵。

看着这一切,一个穴居人突然想到:如果把这匹母马活捉回去,那它的奶也可以喂我们的孩子呀?于是穴居人们改变了主意,这次不再以猎杀为目的,而是形成一个包围圈:抓住那匹产奶的母马!

(此处省略上课时的无声动作描写,各位自行脑补画面)

经过一番努力,母马连同小马被生擒回人类的居所,但人们并没有伤害它们,而是把母马圈养起来,每天去挤马奶喝。

(马开始不再被人类当做食物)

又过了很长一段时间……

那些住在草原的原始人,每隔一段时间就要换个水草丰盛的地方生活,但运送帐篷是个体力活。有一天,一个人突发奇想,我为何不把这些重物放在马背上?

于是他牵来一匹马,用绳子把行李牢牢地绑在马身上,一开始,马儿还十分抗拒,但是发现无论如何都不能将身上的东西甩掉后,它就屈服了。

(马开始帮助人类的运输东西)

 一个胆大的人,心想既然马可以驮着行李,能不能驮着我呢?他找到一匹温顺的母马,轻轻地抚摸它的脖子,然后突然之间飞身上马,双手牢牢抓住马鬃。马儿受到极大地惊吓!前翻后仰,左右摇摆,不一会儿就将这个人重重地摔在地上!但这个人并不死心,又一次挑战骑在马背,结果还是一样,摔了个灰头土脸…

在经过很长一段时间后,由于这个勇敢的人不断地尝试,马儿终于屈服了,驯化一匹马儿,并非用力量,而是要靠人的意志。这个人也成为了第一个骑上马的人。

(由于可以骑乘马,人类对世界的探索变得越来越多)

看到这里,家长们请不要试图去考核自己的孩子,是否都记住了故事内容?因为对于大部分孩子来说,她们已经有个鲜活的图景进入内在,只是现在还无法用语言精确地表达而已。

我以前相当不善言辞,自从当了华德福老师,越说越顺溜了~

除了图景化的故事(吸入),我们还需要一些身体运动来配合教学(呼出)。

2即兴舞蹈

非洲舞大开大合,富有激情的节奏,很适合四年级的孩子,满足了他们的好动。我记得当时说了一句话:“你的身体需要弓起来,这样才会有释放的力量。”

这是上课前的律动↑课程中间也需要一些身体的活动,主课有两小时呢!孩子不可能一直坐在座位上。

3体验“驯服马儿”

下面是让这些小家伙根据之前的故事,体验一下“驯服马儿”是多么困难的事情↓

嘶嘶嘶~~

没人能在我背上坚持20秒,哼哼~我是一匹野马~

喔,对了!在这个体验之前,给孩子们讲了一个日本人的故事,战国时期有着日本第一游侠之称的:前田庆次。

他如何驯服了名马“松风”?非常有意思!但这个故事太长就不再这里说了,有兴趣的朋友自己买漫画看吧

作者是原哲夫,15岁以下的孩子不建议阅读。

4艺术活动:湿水彩+泥塑

通过艺术,学习的内容会到达【感受】层面,因此不再是那些死记硬背的东西。

长桌画画

湿水彩↓

各有特点

                                 泥塑↓

专心不二

小乖马

接下来就是大招了!如果说之前是(头)中的故事,(心)中的艺术,那现在就是(手)中的操作。

5我们徒步来回15公里去马会参观学习骑马

深秋的花儿

 可怜九月初三夜,露似真珠月似弓。

有图有真相

到达目的地

你们几个不要太兴奋哈

专业马术教练讲解

温柔的抚摸

喂你一根胡萝卜,不许咬我

          

先和生活建立连接

再试着驾驭它

没什么可怕的~

还会遇见一个白马丸子

遇见未知难免有些小紧张

但只要不断地练习

就能飞翔

然后变成大人骑大马

终有一天,你会独自一人骑马浪迹天涯

也会遇见志同道合的同伴

少年强则中国强

抱歉,各位家长,这周我只给你们孩子教了一个字。

* 作者:成都翰笙东篱学堂主班老师吴鹏,一个教数学的体育老师,经常用音乐、艺术、诗歌陶冶情操,家里的历史书和漫画书最多,喜欢研究星象。转载请说明来源。

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